LA UNIVERSIDAD DE LA IV REPÚBLICA
UNA EDUCACIÓN NUEVA, PARA EL HOMBRE NUEVO (II)
II. Se trata de “hacer crecer armónicamente a la persona”
Se trata del desarrollo de todas las potencialidades humanas… Es necesario un concepto de Educación en este sentido…
1. “Relacionando e integrando sus aspectos físicos, psíquicos y espirituales”
Normalmente la educación en las universidades, institutos, escuelas, etc. es también especializada en cuanto que desarrolla o busca desarrollar un aspecto de la persona (especialmente el “intelectual”) sin mucha atención a sus otros aspectos, e incluso sacrificando o reduciendo otros aspectos. La Universidad de la IV República no hace esto. Ella intenta el desarrollo homogéneo, simultáneo, “parejo”, de todos los aspectos del educando…
Esto supone un concepto de hombre, una antropología: “Cualesquiera que hayan sido las diferencias entre Aristóteles, Aquino y Rousseau en otros puntos, y son grandes, todos ellos afirman que de la verdadera naturaleza del hombre se deduce lógicamente la verdadera naturaleza de la educación” (Sidney Hook, Educación para una nueva era, De. Norma, Colombia 1967, p. 72)… El concepto que presupone nuestro Proyecto educativo es el de “una unidad bio-sico-social-espiritual”… “una unidad trinitaria o una trinidad unitaria”… una “unidad dialogal consigo mismo, con los demás, con Dios y con el cosmos”… “un ser en evolución”… Aclarar y justificar aquí estos conceptos sería largo. Remito a una publicación que será estudiada en la Universidad de la IV República llamada “El hombre. Su enfermedad. Su curación”…
La Universidad de la IV República ha de despertar y desarrollar “el científico”, "el deportista", “el intelectual”, "el hombre emocional", “el artista”, “el hombre social” y “el hombre espiritual” -entre otros- que hay en todo ser humano… No es verdad que “el intelectual” ha de ser mal deportista, o al revés… Y además de desarrollarlos ha de ir relacionándolos e integrándolos, encontrando su unidad y su mutua dependencia, descubriendo que el hombre verdaderamente espiritual ha de ser plenamente corporal-emocional y viceversa: “La idea de que la educación de la razón puede o debe efectuarse independientemente de la educación de las emociones, ha sido llamada por Whitehead ‘uno de los más fatales, erróneos y peligrosos conceptos que se hayan introducido jamás en la teoría de la educación’” (Sidney Hook, op.cit., p. 85)…
2. “Aprendizaje del cuerpo, de la mente y del corazón”
La Universidad de la IV República no enseña sólo a las mentes de los educandos. Los contenidos y la forma de abordarlos y enseñarlos no es sólo de orden intelectual… La inteligencia en un intelectual se hace rígida y acartonada cuando su cuerpo es rígido y acartonado… La inteligencia en un intelectual se hace contenida y fría cuando su corazón es contenido y frío… La creatividad de la inteligencia, su fuerza, su profundidad, su libertad, su apertura, surgen cuando y sólo cuando el cuerpo y el corazón participan con ella también con toda su fuerza y expresión y libertad…
La Universidad de la IV República promueve y enseña toda disciplina física o corporal que favorezca el desarrollo adecuado y armónico de esta área: ejercicio físico, deporte, baile o danza, terapia corporal, etc… El desarrollo armónico y pleno de cada área irá siendo consecuencia natural de las disciplinas que directamente influyan en esa área, pero también irá siendo un resultado espontáneo del desarrollo armónico y pleno de las otras áreas… “Mente sana en cuerpo sano”, y también al revés… Algo tiene que andar mal en el desarrollo intelectual o espiritual de una persona que sea incapaz de bailar e incluso que sea incapaz de bailar bien (es decir, con naturalidad y belleza)... y al revés...
La Universidad de la IV República promueve y enseña toda disciplina psíquica o mental que favorezca el desarrollo adecuado y armónico de esta área: ejercicio intelectual y psicológico, artes (pintura, música, escultura, danza, teatro, arquitectura, cine, etc.), oficios (artes “menores”: carpintería, herrería, mecánica, etc.), ludoterapia o “desarrollo lúdico” (juegos), etc… Ha de entenderse que el educando puede escoger para su aprendizaje un arte u otro pero ningún educando podrá prescindir del arte… Lo mismo respecto a los oficios, etc… Incluso sucede que un alumno de la Universidad tenga que “cursar” tal o cual arte u oficio por decisión de su preceptor o maestro que así lo percibiera conveniente…
La Universidad de la IV República promueve y enseña toda disciplina social y política que favorezca el desarrollo adecuado y armónico de esta área: activismo, marchas, acciones de resistencia, compromiso socio-político, etc... Colaborar activamente en la construcción de la IV República será una “materia obligatoria” en esta Universidad...
La Universidad de la IV República promueve y enseña toda disciplina espiritual o del corazón que favorezca el desarrollo adecuado y armónico de esta área: ejercicio espiritual, oración, meditación, experiencias espirituales, celebraciones litúrgicas, etc… Para quien tenga alguna prevención o prejuicio sobre esta área y su desarrollo, ojalá le baste la mera consideración “científica” de que el ejercicio y desarrollo de esta área tiene que ver directamente con el desarrollo del hemisferio cerebral derecho y con la capacidad de coordinación de ambos hemisferios…
“La educación del futuro, en el caso de cada niño que pase de cierta edad, combinará el trabajo productivo con la educación y el atletismo, no meramente como uno de los métodos de elevar la producción social, sino como el único método de producir seres humanos cabalmente desarrollados” (Karl Marx, citado por Sidney Hook, op.cit. p. 225)…
3. “Educación de lo bioquímico, de lo emocional-afectivo, de lo social y de lo divino en nosotros”
Esto es precisamente uno de los resultados de las disciplinas y actividades mencionadas anteriormente… Un buen ejercicio físico o incluso la danza o una adecuada terapia corporal van influyendo en todos los rincones de nuestra corporeidad, incluso en lo más sutil que llamamos bioquímico o físicoquímico, e incluso en lo aún más sutil de nuestra corporeidad que puede ser nuestro psiquismo y nuestra espiritualidad…
Pero aquí me refiero más concreta y directamente a la Medicina, a la Psicoterapia y a la Orientación Espiritual (espírituterapia) que recibe cada estudiante… No son actividades en favor del educando tradicionalmente “educativas” pero lo son en la Universidad de la IV República porque tales actividades llegan o intentan llegar a los orígenes mismos del desarrollo o de la falta de desarrollo bio-psico-social-espiritual…
Un individuo que pretenda al término de su educación, como pretende la Universidad de la IV República, ayudar a curar a otros, ayudar a liberar a otros, ayudar a “salvar” a otros, tendrá que ser primero él mismo curado-liberado-salvado…
La Medicina, la Psicoterapia y la Orientación Espiritual tendrán que estar integradas por un mismo terapeuta o al menos dirigidas por un solo terapeuta para no dualizar o triizar a la persona que es una y para no hacer nociva o inútil una terapia que esté separada u opuesta a las otras…
Una Medicina con propósitos materialistas o reducidos a lo corpóreo no sería congruente y por tanto sería perjudicial a la “educación” global e integrada que se pretende… La Alopatía general y peor aún la Alopatía “especializada” están descartadas en el Proyecto Universidad de la IV República, pero también medicinas alternativas que tengan un proyecto y una filosofía de base materialista, es decir que no pretendan o no puedan influir en las estructuras psíquicas y espirituales de la persona (naturismo, acupuntura, etc.)… Hasta hoy la única medicina que conozco que pretende y puede influir directamente, en el sentido curativo, en la psique y en el espíritu de las personas y que incluso la psique y el espíritu del ser humano sean su interés predominante tanto en la investigación de la patología como en la elección de un medicamento es la Medicina Homeopática… Por lo tanto es la Homeopatía la Medicina que la Universidad de la IV República toma como base para un trabajo continuo y progresivo de medicar-curar a cada educando, porque ella es ya en sí misma también Orientación Espiritual y Psicoterapia… Una Psicoterapia que sólo atendiera a la “psique” del individuo o una Orientación Espiritual que sólo se preocupara del “espíritu” de la persona, estarían también descartadas, por las mismas razones, en este Proyecto de unificación-integración de los educandos… Un Psicoterapeuta puede dirigir el esfuerzo de curación-liberación-salvación de uno o varios educandos si él conoce suficientemente y utiliza la Medicina Homeopática y la Orientación Espiritual… Un Orientador Espiritual puede igualmente dirigir el esfuerzo de curación-liberación-salvación de uno o varios educandos si él conoce suficientemente y utiliza la Medicina Homeopática y la Psicoterapia… Un Médico homeópata puede también dirigir este proceso si él conoce suficientemente y utiliza la Psicoterapia y la Orientación Espiritual… Hay que decir aquí que “crear terapeutas así, que conjuguen la Medicina, la Psicoterapia y la Orientación Espiritual” es uno de los propósitos fundamentales de la Universidad de la IV República…
3.1. “Curación-liberación-salvación fisio-corporal”
Conocer, amar y curar-liberar-salvar nuestro cuerpo y el de los demás a quienes deseamos ayudar… Amor que se concretiza en las formas más elementales y visibles… “Si tu hermano tiene hambre y frío…” Hoy, una revaloración del cuerpo… Atención físico-química-médica del cuerpo, atención psico-espiritual del cuerpo, atención social del cuerpo (los cuatro niveles: bio-psico-social-espiritual)…
3.2. “Si es verdadera Medicina no puede ser sólo fisio-corporal”
Es esta una afirmación antropológica que mira al ser integral… Conocer-amar-curar-liberar-salvar al cuerpo es imposible si sólo se mira-estudia-atiende al cuerpo… No es imposible “de facto”, pero lo es “de iure”. Hacer “de hecho” lo que no es “de derecho” hace nociva o al menos ineficaz la pretendida ayuda y servicio al “hombre corporal”… La “psicosomática” lenta pero inexorablemente ha ganado ya un lugar en la mayoría de las conciencias interesadas en lo corporal y en lo médico. Y sin embargo la práctica de la mayoría de las medicinas es todavía somática y no psicosomática. Cuando más, se dualiza y divide la acción terapéutica en un acto “médico” y en un acto “psicoterapéutico” sin ningún nexo entre sí… Esta es la razón de que se proponga la Homeopatía en la Universidad de la IV República, ya que es por supuesto Medicina fisio-corporal, pero es además psico-social-espiritual…
3.3. “Curación-liberación-salvación psíquica”
Conocer-amar y curar-liberar-salvar nuestra psique y la de los demás a quienes deseamos y podemos ayudar… Atención físico-química (médica) de la psique (pero no como la psiquiatría), atención psico-espiritual de la psique, atención social de la psique (los cuatro niveles)… Psique en un sentido más global: lo intelectual, lo emocional, lo afectivo, lo estético, etc… Sobre todo porque esta área bien podría ser el nexo entre lo espiritual y lo corpóreo, el puente de la analogía, el sitio de encuentro: “Friedrich Schiller… exponía su doctrina de la síntesis entre la conciencia intelectual, que impone pesadas cargas -deberes y reglas- y la naturaleza espontánea del hombre en el ‘instinto del juego’ (Spieltrieb). Lo verdadero y lo deseado deben, a su juicio, sintetizarse en lo bello, pues sólo en lo bello el Spieltrieb aligera la carga de lo verdadero o justo y eleva al mismo tiempo las tinieblas de las fuerzas instintivas al nivel de la luz de la conciencia. En otras palabras, quien ve la belleza de lo que ha reconocido por verdadero no dejará de amarlo y, merced a este amor, el elemento de coacción desaparecerá en el deber prescrito por lo verdadero: el deber se convertirá en afición” (Los arcanos mayores del tarot, op.cit., p. 44)…
3.4. “Curación-liberación-salvación espiritual”
Conocer-amar y curar-liberar-salvar nuestro espíritu y el de los demás a quienes deseamos y podemos ayudar… Atención físico-química del espíritu, atención psíquica del espíritu, atención social del espíritu… Espíritu como “lo divino en nosotros”, como el conjunto de cualidades sobrenaturales o de impulsos a lo sobrenatural: fe, esperanza, amor, oración, gracia, etc.; como el conjunto de cualidades humanas revestidas de lo sobrenatural: alegría, justicia, paz, libertad, amor, sabiduría, fortaleza, etc… Curar-liberar-salvar de aquello que llamamos enfermedad espiritual o “pecado”… Curar-liberar-salvar de aquello que llamamos “malos espíritus” o “demonios”…
En este caso, además de estudiar y profundizar las grandes espiritualidades y su interrelación y conexión, son imprescindibles en la Universidad de la IV República ciertas experiencias espirituales básicas y fundamentales como: 1) Los ejercicios espirituales de San Ignacio, 2) El Retiro de “primer anuncio” o “kerygmático” o “de renovación”… Tal vez sean básicas y fundamentales porque ambas conjugan y unifican -o lo pretenden si el ejercitante lo permite- el ser integral de la persona: “tocan” su cuerpo, “tocan” su psique y “tocan” su espíritu… Dios, si existe realmente, ha de comunicarse no con ‘el espíritu’ del hombre -que no existe- sino con el ser entero, cuerpo-psique y espíritu, que es lo que somos… Nosotros, si existimos realmente como interlocutores de lo que llamamos Dios, hemos de comunicarnos con Él no con el espíritu -que no existe- sino con el ser entero, cuerpo-psique y espíritu, que es lo que somos… La falta de esta comprensión ha hecho de lo que llamamos “religiosidad” o “espiritualidad” una experiencia abstracta, seca, fría, rígida, aburrida, inhumana, formalista, tradicionalista, etc., que a nadie atrae (excepto a sus “semejantes”) y a nadie ayuda a un verdadero y auténtico contacto con Dios, ya sea de Él hacia nosotros o de nosotros hacia Él…
4. “Educación de lo instintual y de lo intelectual”
Una adecuada Medicina Bio-Psico-Social-Espiritual ha de lograr mover y sanar y perfeccionar nuestra corporeidad, nuestra afectividad y nuestra espiritualidad… Aun lo instintual heredado debe poder moverse y sanarse y mejorarse con una verdadera terapia integral…
La inteligencia debe poder moverse y sanarse y desarrollarse… En el inicio y en el proceso de su educación, la Universidad de la IV República debe lograr desarrollar al máximo, con ejercicios determinados, a través de lo lúdico, con medicina y psicoterapia, etc., la inteligencia de sus educandos… Hoy muchos estudios serios rechazan que la capacidad intelectual no pueda desarrollarse en forma significativa, incluso en gente adulta… La Universidad de la IV República no es elitista e intenta educar a cualquier persona sin importar mucho su tipo o grado de inteligencia, y sin importar tampoco mucho su grado de cultura o de educación académica… Véase a este respecto el libro La revolución de la inteligencia, de Luis Alberto Machado, Ed. Biblioteca Breve de Bolsillo, Barcelona 1975…
5. “Educación de lo consciente y de lo insconsciente”
Estudiar, reconocer y enfrentar las realidades del inconsciente individual y del inconsciente colectivo… con la psicoterapia y la orientación individual… Reconociendo por los muchos fracasos de la educación tradicional y por el fracaso de los sistemas motivacionales que no basta con conocer y tampoco basta con querer intelectualmente o voluntariosamente; que hay que querer “de veras”, “desde dentro” y hay que “poder”, pero esto último depende esencialmente de lo que llamamos ‘inconsciente’, o ‘yo profundo’ o ‘yo interior’; o mejor aún: hay que saber-querer-poder integradamente, armónicamente…
6. “Educación de lo individual y personal y de lo social y de relación”
Porque el hombre es “social” y “político”, porque es “unidad dialogal con los demás”… Porque hoy esta área humana surge como respuesta a muchos interrogantes, como esperanza a muchas incertidumbres, como camino esperado y nuevo… Porque hoy esta área humana está en crisis, llena de dificultades y conflictos, llena de sombras… Relaciones humanas sanas y gratificantes son deseadas y buscadas, pero son tan difíciles en la práctica… Nacen apenas recientemente ciencias que buscan comprender mejor el fenómeno de “lo social” y de dar respuesta a problemáticas cada vez más globales y complejas… El ser en Filosofía es ya el “ser-junto-a-otros” o “ser-con-otros”… “Yo soy yo y mis circunstancias” (Gabriel Marcel)…
7. “Crecer como persona, como pareja, como familia, como comunidad”
La educación hoy no puede circunscribirse a la persona individual, no puede abstraerse de la realidad concreta de cada educando, especialmente en lo referente a su entorno social y familiar y de relación… Las realidades de la curación-liberación-salvación parecen ser en esencia “comunitarias”… Un hombre no puede ya sin más pensar en salvar “su alma” sino en salvarse junto con los demás… Nadie se salva sino cuando todos se salvan… Y lo mismo hay que decir de la curación y de la liberación… Hemos de educarnos, en una verdadera educación integral, como esposos y esposas, como padres y madres, como hijos, como amigos, como vecinos, como compañeros, como hermanos… Como pueblo, como Iglesia, como comunidad… No está siendo ese el resultado de la educación tradicional. Lo que vemos es competencia, indiferencia, guerra, desunión…
(Continuará)
Si quieres formarte con nosotros o deseas invitar a alguien a hacerlo, aquí están las Convocatorias para los Nuevos Campus que se abrirán en Noviembre 2009:
Campus Ciudad de México (Segunda Generación): http://universidaddela4arepublica.blogspot.com/2009/09/convocatoria-al-campus-ciudad-de-mexico.html
Campus Pachuca (Segunda Generación): http://universidaddela4arepublica.blogspot.com/2009/09/convocatoria-al-campus-pachuca.html
Campus Toluca: http://universidaddela4arepublica.blogspot.com/2009/09/se-abre-el-campus-toluca-de-la.html
Si deseas formarte con nosotros a través del Campus Virtual -a distancia, desde tu propio sitio- aquí está la Convocatoria: http://universidaddela4arepublica.blogspot.com/2009/09/convocatoria-la-universidad-virtual-de.html
